Pengertian
Strategi Question Student Have
Keterampilan
bertanya adalah suatu pengajaran itu sendiri, sebab pada umumnya guru dalam
pengajarannya selalu menggunakan tanya jawab. Keterampilan bertanya merupakan
keterampilan yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari orang lain. Hampir
seluruh proses evaluasi, pengukuran, penilaian, dan pengujian dilakukan melalui
pertanyaan (Marno dan Idris 2008:115).
Bertanya
dapat dipandang sebagai refleksi dari keingintahuan setiap individu. Sedangkan
menjawab pertanyaan menunjukan kemampuan seorang dalam berfikir. Dalam proses
belajar mengajar peran bertanya sangatlah penting, sebab melalui pertanyaan
guru dapat mengetahui yang diharapkan dan dibutuhkan siswa, sehingga guru dapat
membimbing dan mengarahkan siswa menemukan setiap materi yang dipelajari. Baik
pertanyaan yang diajukan oleh guru maupun pertanyaan yang berasal dari siswa
sendiri.
Dalam
bukunya Active Learning Silberman
(2005:91) mengatakan bahwa strategi Question
Student Have merupakan cara pembelajaran siswa aktif yang tidak membuat
siswa takut untuk mempelajari apa yang siswa harapkan dan butuhkan. Sedangkan
menurut Umi Machmud dan Wahib Rosyidi bahwa strategi Question Student Have adalah teknik untuk mempelajari keinginan dan
harapan siswa guna memaksimalkan potensi yang dimilikinya.
Pertanyaan
dalam pembelajaran yang berasal dari siswa bisa karena diperintah atau stimulan
guru, maupun yang murni lahir dari siswa itu sendiri. Bisa berbentuk lisan,
yaitu pertanyaan yang disampaikan siswa lewat verbal atau ucapan, seperti yang
pada umumnya banyak digunakan oleh guru dalam memberikan kesempatan bertanya
kepada siswanya. Maupun berbentuk tulisan, yaitu pertanyaan yang disampaikan
oleh siswa dengan cara ditulis didalam kertas kemudian dibahas bersama-sama.
Sementara itu dari segi waktu strategi Question
Student Have bisa dilakukan saat pelajaran baru dimulai, di tengah-tengah
saat guru sedang menjelaskan maupun setelah guru selesai menjelaskan semua
materi yang harus disampaikannya.
Dari
penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa strategi Question Student Have adalah strategi pembelajaran siswa aktif
membuat pertanyaan akan pelajaran yang dibutuhkan sehingga kemampuan yang
dimiliki tergali secara maksimal.
Bentuk-bentuk
Strategi Question Student Have
Disaat
guru memberi kesempatan kepada siswanya untuk bertanya, sering kita jumpai
siswa tersebut diam saja tidak melontarkan pertanyaan. Keadaan semacam ini
sering dipahami bahwa siswa tidak berminat, sebagian lain memahami bahwa siswa
sudah paham terhadap materi yang diajarkan. Padahal yang terjadi adalah siswa
belum siap mengajukan pertanyaan. Bentuk-bentuk strategi Question
Student Have ini adalah petunjuk yang efektif agar siswa lebih tertantang
untuk membuat pertanyaan setelah mereka sebelumnya mendapat kesempatan memahami
materi pelajaran. Diantaranya adalah (Silbermen, 2005:157).
Belajar
Berawal dari Pertanyaan
Belajar
berawal dari pertanyaan adalah strategi Question
Student Have yang dilakukan diawal tatap muka antara guru dengan siswa.
Dimana guru menstimulir siswa untuk mempelajari sendiri terlebih dahulu
bahan-bahan materi pembelajaran yang akan disampaikan dalam waktu tertentu.
Setelah itu siswa dipersilakan untuk menyampaikan pertanyaan dari materi yang
belum ia pahami maupun yang sudah dipahami. Ini bisa dilakukan dengan langkah-langkah
sebagai berikut.
1) Pilih
bahan bacaan yang sesuai kemudian bagikan kepada siswa. Dalam hal ini bahan
bacaan tidak harus di foto copy dan membagikannya kepada siwa. Anda dapat
menggunakan satu halaman dalam sebuah buku pegangan siswa. Inti dari pilihan
materi harus berdasarkan kebutuhan untuk menstimulir pertanyaan para siswa. Dan
yang paling baik adalah bahan yang mempunyai banyak penjelasan namun tidak
mempunyai solusinya. Atau bahan bacaan yang banyak menimbulkan interpretasi
agar siswa mudah terangsang bertanya.
2) Siswa
disuruh untuk mempelajari buku pegangan sendiri atau dengan pasangannya.
3) Siswa
disuruh memahami buku pegangan yang mereka baca. Kemudian minta siswa untuk
menandai setiap bacaan yang tidak mereka pahami sebanyak mungkin sesuai dengan
yang mereka kehendakai. Jika waktunya cukup gabungkan pasangan belajar menjadi
kelompok bejumlah empat orang. Kemudian minta mereka saling membantu membahas
poin-poin yang dipertanyakan.
4) Kumpulkan
semua pertanyaan dari siswa. Sesudah itu perintahkan siswa untuk kembali
keposisi masing-masing dan sampaikan pelajaran dengan menjawab pertanyaan siswa
tersebut.
Pertanyaan
yang Disiapkan
Strategi
Question Student Have yang dilakukan
dengan cara menyiapkan sejumlah pertanyaan terlebih dahulu, yang akan
ditanyakan beberapa siswa sebagai stimulus bagi siswa lainnya bertanya.
Langkah-langkah yang bisa digunakan adalah
1) Siapkan
tiga sampai enam pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan anda
sampaikan.
2) Tulislah
masing-masing pertanyaan dalam kertas berserta isyarat yang akan digunakan
untuk menandakan agar pertanyaan tersebut diajukan oleh siswa yang ditunjuk.
3) Sebelum
pelajaran dimulai pilihlah siswa yang akan mengajukan pertanyaan tersebut.
Pastikan bahwa mereka tidak akan menceritakan kepada siapapun bahwa mereka
telah diberi pertanyaan.
4) Bukalah
sesi tanya jawab dengan mengemukakan topiknya dan berikan isyarat pertama anda
sebagaimana kesepakatan dengan siswa yang anda pilih, misalnya dengan melepas
kacamata, menggaruk-garuk hidung dan atau yang lainnya. Panggilah siswa yang
telah diberi pertanyaan tersebut kemudian berikan isyarat selanjutnya.
5) Setelah
pertanyaan yang anda buat terjawab semua, mulailah membuka kesempatan siswa
yang lain untuk mengajukan pertanyaan baru.
Pertanyaan
Pembalikan Peran
Strategi
Question Student Have yang dilakukan
dengan cara guru memerankan sebagai siswa, memberikan pertanyaan kepada siswa
beberapa kali untuk memotivasi siswa bertanya. Cara seperti ini bisa dilakukan
dengan langkah-langkah sebagai berikut.
1) Susunlah
pertanyaan yang akan anda ajukan tentang beberapa materi pelajaran. Jika anda
yang berperan sebagai siswa buatlah pertanyaan dengan tujuan berupaya
mengklarifikasikan materi yang sulit atau rumit, membandingkan materi dengan pengetahuan lain, menentang
pendapat, meminta contoh seputar masalah yang dibahas, atau menguji daya serap
materi.
2) Pada
sesi awal pertanyaan umumkan kepada siswa bahwa anda akan menjadi mereka. Dan
mereka secara resmi akan menjadi anda.
3) Bersikaplah
argumentative, penuh canda, atau apapun itu untuk merangsang mereka agar member
anda dengan banyak jawaban.
4) Setelah
itu mulailah minta siswa untuk mengajukan pertanyaan mereka sendiri atas materi
yang sempat anda bicarakan diawal dengan tanya jawab.
Langkah-langkah Strategi Question Student Have
Untuk
mempermudah menggunakan strategi Question
Student Have dalam situasi apapun adalah dengan langkah-langkah berikut
(Silberman, 2005:73).
1. Berikan
potongan kertas kosong kepada setiap siswa
2. Minta
setiap siswa untuk menuliskan pertanyaan yang mereka miliki tentang materi
pelajaran, sifat materi pelajaran yang mereka ikuti atau yang berhubungan
dengan kelas.
3. Setelah
selesai membuat pertanyaan minta siswa untuk memberikan pertanyaan kepada teman
disamping kirinya. Sesuaikan dengan posisi duduk siswa sebab jika posisi duduk
melingkar pertanyaan akan mengikuti arah jarum jam. Asalkan semua siswa
mendapat pertanyaan dari temannya.
4. Sesudah
mendapat kertas pertanyaan dari teman disampingnya, minta mereka membaca pertanyaan
tersebut. Jika ia juga ingin mendapatkan jawaban dari pertanyaan yang ia baca
suruh memberikan tanda centang (√). Jika tidak suruh untuk langsung memberikan
pada teman disampingnya.
5. Setelah
kertas pertanyaan kembali pada pemiliknya, minta siswa mengumpulkan kertas yang
diberi tanda centang paling banyak dan membacanya.
6. Berikan
jawaban kepada masing-masing pertanyaan yang sudah dipilih dengan a) Memberikan
jawaban yang langsung dan singkat b) Menunda pertanyaan hingga waktu yang lebih
tepat c) Mengemukakan bahwa untuk saat ini anda belum mampu menjawab atau
persoalan ini (janjikan jawaban secara pribadi jika memungkinkan).
7. Jika
waktunya cukup minta siswa untuk membacakan pertanyaan yang tidak mendapatkan
suara (tanda centang) paling banyak.
8. Jika
jam pelajaran habis minta siswa mengumpulkan semua kertas pertanyaan, karena
dapat anda jawab pada pelajaran atau pertemuam yang kan datang.
Dari
langkah-langkah diatas agar strategi Question
Student Have lebih efektif maka berikan alokasi waktu pada tiap sesi setelah
itu jika kelas terlalu besar hingga waktunya tidak cukup untuk membagikan
kertas pada semua siswa, bagilah kelas menjadi berkelompok dan ikuti instruksi
seperti diatas. Atau kumpulkan saja kertas pertanyaan dengan acak. Sebagai
alternative dari pengajuan pertanyaan, perintahkan siswa untuk menuliskan
harapan atau keinginan mereka atas pelajaran yang akan dibahas oleh anda.
Jenis-jenis
Pertanyaan
Untuk
memudahkan dan tercapainya tujuan penggunaan strategi Question Student Have maka penting untuk mengetahui jenis-jenis
pertanyaan. Dimana menurut Taksonomi Bloom terdiri dari (Marno dan Idris,
2008:135-138):
a.
Pertanyaan pengetahuan
Adalah
pertanyaan yang mengharapkan jawaban yang sifatnya hafalan atau ingatan
terhadap apa yang telah dipelajari peserta didik. Kata-kata yang sering
digunakan dalam penyusunan pertanyaan ini biasanya adalah apa, kapan, siapa
atau sebutkan.
b.
Pertanyaan pemahaman
Adalah
pertanyaan yang menuntut jawaban dengan jalan menggorganisasikan informasi yang
pernah diterimanya dengan kata-kata sendiri, atau menginterprestasikan
informasi yang dilukiskan melalui grafik atau kurva dengan jalan
membanding-bandingkan. Kata-kata yang sering digunakan dalah jelaskan uraikan.
c. Pertanyaan penerapan
Adalah
pertanyaan yang menuntut jawaban tunggal dengan cara menerapkan pengetahuan,
informasi, aturan-aturan, kriteria dan lain-lain yang pernah diterimanya pada
suatu kasus atau kejadian yang sesungguhnya.
d. Pertanyaan analisis
Adalah
pertanyaan yang menuntut jawaban dengan cara mengidentifikasi motif masalah
yang ditampilkan, mencari bukti-bukti atau kejadian yang menunjang suatu
kesimpulan atau generalisasi yang ditampilkan, dan menarik kesimpulan
berdasarkan informasi yang ada.
e. Pertanyaan sintesis
Adalah
pertanyaan yang menuntut jawaban lebih dari satu, serta berbentuk ramalan.
Dimana pemecahan masalah dengan mengembangkan imajinasi dan komunikasi dengan
kenyataan.
f.
Pertanyaan evaluasi
Adalah
pertanyaan yang menuntut jawaban dengan cara memberikan penilaian atau
pendapatnya terhadap suatu isu yang ditampilkan.
Kelebihan dan Kelemahan Strategi Question Student Have
Secara
umum setiap strategi dalam pembelajaran mempunyai kelebihan dan kelemahan
masing, begitupun dengan strategi Question
Student Have. Jadi hal semacam ini penting diketahui oleh guru agar
penggunaanya tepat waktu dan sasarannya (Djawarah dan Zaini, 2010:95).
a.
Kelebihan
Strategi Question Student Have
1. Dapat
menarik dan memusatkan perhatian siswa sekalipun sebelumnya keadaan kelas ramai
atau siswanya punya kebiasan bergurau saat pelajaran berlangsung. Karena siswa
dituntut mengembangkan unsur kognitifnya dalam membuat atau menjawab
pertanyaan.
2. Dapat
merangsang siswa melatih mengembangkan daya pikir dan ingatannya terhadap
pelajaran.
3. Mampu
mengembangkan keberanian dan ketrampilan siswa dalam menjawab dan mengemukakan
pendapatnya.
b.
Kelemahan
Strategi Question Student Have
1. Tidak
semua siswa mudah membuat pertanyaan karena tingkat kemampuan siswa dalam kelas
berbeda-beda.
2. Waktu
yang dibutuhkan sering tidak cukup karena harus member kesempatan semua siswa
membuat pertanyaan dan menjawabnya.
3. Waktu
menjadi sering terbuang karena harus menunggu siswa sewaktu-waktu diberi
kesempatan bertanya.
4. Siswa
merasa takut karena sewaktu menyampaikan pertanyaan siswa kadang merasa
pertanyaan salah atau sulit mengungkapkannya.